托马斯10年庆典家长发言稿(庞雨欣、张小舟家长)

2010-4-9 9:31:40 人气: 来源:http://www.mio-school.com

 

浅谈儿童学英语

SUPER KIDS 5册周日830 MISS QU班学员庞雨欣的家长)

我是曲老师班庞雨欣的父亲。在这里首先祝贺托马斯外语培训学校建校10周年!感谢学校提供了这么好的机会,让我们做父母的可以和老师们面对面地交流。更要感谢曲老师这些年来对孩子的付出!

孩子课外学英语,学校很关键。父母给孩子选择学习机构不应该以孩子是不是爱去为标准;更不能以收费高低为标尺,而应该看它是不是能够提供全方位的教育。这里说的全方位,首先是完整的、科学的教材体系(听、说、读、写以及西方文化的熏陶)。从Super Kids开始,到New Concept English就足以看出托马斯选材的系统性和实用性;其次是良好的语言环境。孩子在学校上英语课,一个班近50名学生,一节课下来恐怕轮不到去说的机会,托马斯严格控制了一个班学生的数量,让每个孩子都有去说的机会;第三是高素质的教师队伍。老师不仅仅是英语专家,更应该是儿童心理专家、汉语专家,他们教给学生的不单单是说几句对话,更应该是一个完整的语言。从曲老师身上我看到了这一切。这就是我为孩子选择托马斯的原因。

现在掌握一门外语,特别是英语,不仅仅是考大学的需要,更是生存的需要。

从语言学习的角度上讲,语言分为学得习得两种。

语言习得是指儿童在非教学条件下自主地学会语言的过程。一般来说,语言习得是针对母语而言,但如果合理地加以引导,并且有良好的语言环境,有可能做到把外语转化为母语习得。能够让孩子形成语言习得的条件是比较苛刻的,对绝大多数家庭来说是不可能做到的。

“语言学得”是我们现在普遍采用的语言学习方式。它是指在教学环境里对语言的主观学习过程。这时儿童对语言学习不再是对客观世界的直接认知,最终目的也转移到语言本身上来,因此学习语言的积极性和主动性大为减弱。同时,日益成熟的母语越来越多地对外语学习产生干扰。因此,“语言学得”有可能成功,也有可能失败。

现在有的人认为与其培养儿童学英语的兴趣,不如直接培养其学英语的习惯,而且不惜借用“新东方”给孩子们讲英语笑话的课例来阐述其观点的正确性,我认为这种观点太片面了,其违背了人们的认知规律。从一方面来讲,英语是一门语言,学习语言本身就是一件很枯燥的事情,如何能将抽象的语言,变得生动、活泼,让孩子们接受,这是关键;另一方面从兴趣到习惯是一个复杂的过程,影响转变的因素很多,这需要孩子、父母和老师一起努力,要实现这种转变是要一步一步来的,决不能拔苗助长。

俗语说师傅领进门,修行在个人。学校、老师很重要,但更重要的是孩子本人,如果孩子将来不能有效地养成学习英语的习惯,作为父母也不能强赶着鸭子上架,那会适得其反。

祝托马斯外语培训学校越办越好!

诚挚地感谢托马斯

曲秋平(WINNER 4册周六1530 MISS QU班学员张小舟的家长)

首先,感谢托马斯外语学校为我们提供了这样一次交流学习的机会!

我的儿子在托马斯学习已经三年了,在英语学习中取得较好的成绩,作为家长,看到孩子的进步,我感到非常高兴。对比孩子来到托马斯前后的学习情况,我的感触很深。

孩子从一年级开始学习英语,开始成绩还不错。到了三年级的时候,偶然有一天,我听到孩子读英语发音很不准确,就让他拿来英语课本,让孩子阅读,结果大吃一惊,孩子不仅读音不准确,而且单独拿出一个单词,他就不会读,更不会拼写。孩子怎么能这样学英语呢?我很紧张,马上按照自己的方法,逼着孩子背课文、背单词,结果孩子很腻烦,不听话,我就生气,经常训斥孩子。结果一个学期下来,适得其反,孩子的成绩降到90分以下。这一下我更急了,放弃了自己的一切休息时间,每天陪着孩子学习,督促他背课文、背单词,把自己搞得很疲惫,孩子的英语成绩却没有大的长进。

后来,一次偶然的机会,我认识了马校长,他教育孩子的理念是培养孩子学习兴趣,让孩子愿意学习,主动学习。这句话对我的触动很大,我决定把孩子送到托马斯试一试。在这三年的学习当中,我没有过多的干涉孩子的英语学习,而事实上,他的学习成绩有了很明显的进步。不仅在托马斯的学习,在学校里也取得了不错的成绩。儿子进步了,而我也不用那么累了。

现在,每次考试,孩子经常说的就是:“英语绝对没问题。”而且,在学校里,背课文、背单词,他都非常积极,多次受到老师的表扬。业余时间还主动背单词,增加词汇量,看到孩子的这些进步,我高兴之余也非常感谢托马斯学校的老师,尤其是感谢曲老师,孩子是因为喜欢他,而喜欢上了英语的学习。

在此,我祝愿托马斯学校越来越兴旺,希望在老师的启发下,更多孩子有了学习兴趣,让孩子们高高兴兴地学习,快乐健康地成长!谢谢!

 

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